lunes, noviembre 20, 2017

Nuevo tema de Matemáticas de 4º de Primaria


Este año vamos a prestar mucha atención a las Matemáticas de cuarto de Primaria. La semana pasada ya publicamos un primer bloque de actividades y ahora llega el segundo. Hemos añadido nuevos tipos de actividades y los conceptos que se trabajan son:

  • Repaso a las tablas de multiplicar
  • Aproximación a la decena y al millar más cercanos
  • Escritura de números de 6 cifras con letras
  • Descomposición de números
  • Ordenación de números de seis letras
Al igual que en el anterior puedes crear una cuenta para tus hijos o alumnos con la que se registraran sus progresos. Para "gamificar" el juego y motivarlos, según vayan superando las actividades pueden conseguir insignias de diferentes metales. En el apartado de "Usuario" se pueden ver las insignias conseguidas y los resultados de las últimas partidas jugadas.

Hemos cambiado el sistema de escalado de los juegos para que se adapten mejor a tablets y móviles. Si encuentras algún problema en tu dispositivo, déjanos un comentario o envíanos un correo a asalinasci@gmail.com.

Tenemos la intención de completar actividades para todos los contenidos de las Matemáticas de cuarto de Primaria. Cuando tengamos listos un par de ellos más, prepararemos una página específica para todas estas actividades.

Como siempre, terminamos diciendo que puedes usar gratis estas actividades en este enlace. Si tienes dudas o sugerencias, no dudes en ponerte en contacto con nosotros con un comentario aquí en el blog o un correo a asalinasci@gmail.com.

miércoles, noviembre 15, 2017

Crea tu cuenta de usuario en Vedoque

En nuestras dos últimos aplicaciones, "Mecanografía complementaria" y "Matemáticas de Cuarto, tema 1", hemos añadido la posibilidad de usar tu cuenta Google para guardar los progresos. El único dato personal que guardamos de cada usuario es la cuenta de correo electrónico, indispensable para proporcionarte un acceso sencillo.

Una vez que accedas con tu cuenta, la sesión permanecerá abierta en tu ordenador mientras tú no elijas cerrarla. Los pasos a seguir para empezar:

  1. Haz clic en el botón "Accede con Google y guarda tus progresos" que aparece en la parte inferior izquierda de la pantalla
  2. Escribe tu dirección de Gmail o la que uses en tu cuenta de Google en la ventana que aparece
  3. Escribe la contraseña y ya está. A partir de ese momento, verás que en vez de el botón "Accede con Google..." aparecerá tu cuenta de correo y dos enlaces, uno para cerrar la sesión y otro para ver tus resultados.
Ahora en imágenes:


Si ya ha accedido alguien con otra cuenta, el proceso es un poco diferente, pero también muy sencillo. En vez de aparecerte directamente la ventana para escribir tu cuenta, te aparecerá la lista de usuarios para que elijas una cuenta o un enlace para añadir una nueva cuenta.

Una vez que hayas iniciado sesión, en ambas aplicaciones cuentas con un botón "Usuario" en el que podrás ver los resultados de las últimas partidas o las insignias que has conseguido en cada prueba.

miércoles, noviembre 08, 2017

Nueva aplicación para las matemáticas de 4º de Primaria


Hemos preparado unas actividades para repasar los primeros conceptos de las matemáticas de 4º de Primaria. Son bastante sencillas y en ellas se trabajan las sumas, la descomposición de números, el orden y la escritura de números con letras.

La novedad con respecto a otras aplicaciones anteriores, reside en que cuenta con la posibilidad de acceder con una cuenta Google para almacenar los progresos del alumno. También hemos "gamificado" el juego añadiendo la entrega de insignias cuando se completan ciertos hitos.


De esta manera, los profesores pueden hacer más sencillamente un seguimiento del trabajo de sus alumnos y éstos se motivan para mejorar en todos los apartados.

Hemos cambiado el sistema de ajuste del juego a la ventana del navegador. Ahora el tamaño es más grande y también se ajusta mejor en dispositivos móviles.

Como siempre, terminamos diciendo que hagáis clic en este enlace para acceder a la aplicación y nos dejéis las críticas y sugerencias en los comentarios.

miércoles, octubre 18, 2017

Los conceptos matemáticos no se enseñan, se construyen.

Reflexiones en torno a nuestro Proyecto de Enseñanza de Matemática Manipulativa "Juegamates". 
Ya hemos hablado en otras ocasiones del proyecto que estamos llevando a cabo en el CEIP Los Molinos, centro en el que trabajo. Este proyecto ha ido creciendo año tras año, y de su puesta en práctica hemos extraído una serie de conclusiones. 



En primer lugar, las operaciones artiméticas representadas en forma de algoritmo ya sea en horizontal o en vertical, por muy sencillas y elementales que las pongamos no dejan de ser símbolos sin sentido para el alumnado que se está iniciando en el aprendizaje de las matemáticas, en la presentación os hago una comparación con lo que sería para nosotros un lenguaje de programación, son dos líneas de código muy sencillas que hacen avanzar a un pájaro, sin embargo para los que no están iniciados en la materia no significan nada, algo parecido es lo que le pasa a nuestros alumnos cuando enseñamos la simbología matemática sin haber pasado por la manipulación de las cantidades y conceptos. Por tanto, el punto de partida, es SER LÓGICOS, empezar por las bases, es decir empezar trabajando cantidades. 
Cómo se trabajan estas cantidades, o qué materiales vamos a usar es una decisión personal, nosotros hemos optado por utilizar TECNOLOGÍA, pero no cualquier tecnología, tecnología del Siglo XIX, las Regletas de Cuisenaire, un material estructurado ideado por George Cuisenaire, un profesor de escuela primaria de Bélgica, para trabajar las matemáticas de manera manipulativa y nuestros juegos de www.vedoque.com  
Con los juegos, lo que pretendemos, entre otros muchos objetivos, es generar la necesidad de aprender, así por ejemplo, en la presentación podemos ver un primer vídeo en el que una niña de primero de Primaria está jugando con "La granja matemática" el juego cooperativo que se inicia entre toda la clase favorece, además, la automatización de esas operaciones aritméticas.
En los años que llevo trabajando en la enseñanza, he podido observar que son muchos los obstáculos a los que se enfrentan nuestros alumnos en el aprendizaje de la matemática, el primero de ellos, por lo menos en mi experiencia es la suma y la  resta con llevadas. ¿Cuál puede ser la razón? yo creo que básicamente es que hemos trabajado símbolos numéricos, de operaciones... y no cantidades. Así cuando centramos la atención en sumar o en restar cantidades, el alumno entiende perfectamente qué significa el "me llevo una", en el siguiente vídeo uno de mis alumnos de primero de primaria, lo explica claramente, "junta el 9 con el 1, y lo cuenta como 10", pero esta conclusión no se la expliqué yo, la dedujo él después de usar el material.
Desde esta perspectiva de la enseñanza, lógicamente usamos un metodología distinta empezando por organizar los contenidos y actividades en cinco grandes bloques:

  • Numeración:en la presentación podéis ver cómo se construye el concepto del valor posicional de la cifra utilizando como actividad prácticamente diaria "los muros de colores", desmontamos los números cada día en forma de juego, hay un vídeo ejemplo en la presentación. Tenemos en nuestra página muchos juegos pensados para avanzar en la construcción de estos conceptos: La serie numérica, Suma 10, Regletas Vedoque, Regletas Olímpicas, Cuenta bombillas
  • Cálculo mental y operaciones: En uno de los vídeos del apartado de numeración podéis ver cómo un alumno es capaz de deducir a partir de la construcción con materiales del número 24 que cada 10 tiene cinco de 2, por lo tanto en 24 hay 12 de 2, 6 de 4 y 3 de 8, una reflexión que no se puede enseñar, es necesario que lo vea utilizando el material, tal como se ve en el vídeo. En la presentación lleváis vídeos ejemplo de cómo trabajamos las distintas operaciones.
  • Los otros bloques de trabajo son Geometría y tratamiento de la información, Medida del tiempo, del espacio, del dinero, del volumen y masa... y Resolución de problemas,  pero de éstos ya hablaré en otra entrada, espero que os sirva y os animéis a repensar las matemáticas.